El semáforo es el más importante
elemento de control de tránsito, pues este aparato regula la circulación en las
vías con mayor flujo de vehículos.
En los semáforos peatonales, el
significado es el siguiente: la luz roja indica que el peatón debe cruzar la
calle, la luz amarilla indica que se debe detenerse si es necesario, mientras que
la luz verde permite que sigan los
carros con su recorrido.
Hay que tener mucha precaución al
utilizar el semáforo y los niños siempre deben estar al cuidado de un adulto en
la calle.
Los barrios son cada una de las zonas en las que se divide un pueblo o ciudad se divide un pueblo. A cada barrio se le asigna un nombre que se diferencie del resto de barrios.
Un barrio puede estar: en el centro, cerca, lejos, en las afueras, en la periferie de la ciudad.
Un barrio puede ser: grande, pequeño, antiguo, nuevo, bonito, amplio, ruidoso, tranquilo.
Los elementos que componen un barrio son: calles, casas o pisos, plaza, tiendas, iglesia, bar/restaurante, supermercado, negocios, parques y zonas verdes.
1.- Desplazamientos: Por desplazamiento entendemos toda progresión de un punto a otro del espacio, utilizando como medio el movimiento corporal total o parcial. Las dos manifestaciones más importantes del desplazamiento son la caminata y la carrera.
2.- Saltos: El desarrollo del salto se basa en complicadas modificaciones de la carrera y la caminata, con la variante del despegue del suelo como consecuencia de la extensión violenta de una o ambas piernas. En todo salto existen dos fases:
-Fase previa o preparación al salto.
-Fase de acción, o salto propiamente tal.
3.- Giros; Los giros, desde el punto de vista funcional constituyen una de las habilidades de utilidad en la orientación y situación de la persona.
4.- Equilibrio: está estrechamente ligado al sistema nervioso central, que necesita de la información del oído, vista y sistema cinestésico (que está localizado en los músculos, las articulaciones y los tendones, y nos proporciona información sobre el movimiento del cuerpo). Así, por equilibrio podemos entender, la capacidad de asumir y mantener una determinada postura en contra de la gravedad.
Los niños desde muy pequeños intentan agarrar un làpiz y se sorprende cuando con el movimiento de sus manos aparecen surcos y trazos. Esta acciòn natural del niño se transforma en formas definidas y garabatos que tienen sentido y que le acercan al niño a realizar grafìas, para prepararlo para la lecto-escritura.
El dibujo rítmico es una propuesta que desde la música ordena estos primeros trazos de garabateo al conectar ritmo, palabra y gráfico. Esta actividad además, ayuda a al niños al desarrollo de su lateralidad y ubicación espacial, a entender la relación de tiempo y espacio y a adquirir la conciencia del símbolo con relación a su significado.
Objetivo: describir situaciones del
entorno a través de representaciones
matemáticas.
Procedimientos:
-uso de nociones espaciales dentro fuera
para explicar la ubicación propia
de algún objeto o persona.
Actitudes:
Interés por precisar la descripción de
situaciones.
colorear las frutas que están fuera de la canasta.
-Memorizar el poema "Mi carita redondita"
Mi carita redondita
tiene ojos y nariz,
y tambièn una boquita
para cantar y reir.
Con mis ojos veo todo
con mi nariz hago achìs,
con mi boca como ricas
tortillitas de maìz.
-Observarse en un espejo y señalar las partes de la cara que la maestra la indique.
-Jugar en parejas a identificar las partes de la cara.
-Decir para que sirve cada una de sus partes.
-Identificar con los ojos vendados las partes de la cara.
-Explorar como podemos mover las partes de la cara.
-Cantar la rima.
Vamos a ordenar
vamos a guardar.
la clase dejamos limpia
y todo en su lugar.
- Rotular la estantería con pictogramas.
-Jugar con material concreto.
-Ubicar los objetos en su lugar repitiendo la rima.
-Conversar c sobre las actividades que realiza el niño/a antes de llegar a la escuela.
-Dramatizar actividades de la rutina diaria.
-Recortar las figuras y ordenar en secuencia lógica .
-Pegar en una hoja prepàrada.
