ANIMALES DOMESTICOS

Se designa con el nombre Animal Doméstico a aquel animal que se encuentra domesticado y que por tal vive con el ser humano.

Se llama Domesticación al proceso mediante el cual un animal adquiere, pierde o desarrolla caracteres fisiológicos, morfológicos o de comportamientos que se convierten en hereditarios, siendo el resultado directo de la interacción deliberada y prolongada de dicho animal con el hombre.

 consideramos Animales Domesticos, también y popularmente conocidos como mascotas, a aquellos animales que el hombre elige para convivir. Son las compañías del hogar, son considerados miembros de las familias, mas allá del tamaño o tipo, pueden ser perros, gatos, pájaros, roedores, tortugas, etc. Teniendo en común el echo mismo de haber sido domesticados para ser compañía de los hombres.

Cabe destacar, que dentro de estos animales, algunos además de servir a la función de compañía, son útiles en caso de personas ciegas por ejemplo, ya que vemos muchos perros guía.

El semàforo

El semáforo es el más importante elemento de control de tránsito, pues este aparato regula la circulación en las vías con mayor flujo de vehículos.

En los semáforos peatonales, el significado es el siguiente: la luz roja indica que el peatón debe cruzar la calle, la luz amarilla indica que se debe detenerse si es necesario, mientras que la luz verde  permite que sigan los carros con su recorrido.

Hay que tener mucha precaución al utilizar el semáforo y los niños siempre deben estar al cuidado de un adulto en la calle.

 

El barrio donde vivo

 

 Los barrios son cada una de las zonas en las que se divide un pueblo o ciudad se divide un pueblo. A cada barrio se le asigna un nombre que se diferencie del resto de barrios.
Un barrio puede estar:  en el centro, cerca, lejos, en las afueras, en la periferie de la ciudad.
Un barrio puede ser: grande, pequeño, antiguo, nuevo, bonito, amplio, ruidoso, tranquilo.
Los elementos que componen un barrio son: calles, casas o pisos, plaza, tiendas, iglesia, bar/restaurante, supermercado, negocios, parques y zonas verdes.

Habilidades motoras bàsicas

1.- Desplazamientos: Por desplazamiento entendemos toda progresión de un punto a otro del espacio, utilizando como medio el movimiento corporal total o parcial. Las dos manifestaciones más importantes del desplazamiento son la caminata y la carrera.

2.- Saltos: El desarrollo del salto se basa en complicadas modificaciones de la carrera y la caminata, con la variante del despegue del suelo como consecuencia de la extensión violenta de una o ambas piernas. En todo salto existen dos fases:

-Fase previa o preparación al salto.

-Fase de acción, o salto propiamente tal.

3.- Giros; Los giros, desde el punto de vista funcional constituyen una de las habilidades de utilidad en la orientación y situación de la persona.

4.- Equilibrio: está estrechamente ligado al sistema nervioso central, que necesita de la información del oído, vista y sistema cinestésico (que está localizado en los músculos, las articulaciones y los tendones, y nos proporciona información sobre el movimiento del cuerpo). Así, por equilibrio podemos entender, la capacidad de asumir y mantener una determinada postura en contra de la gravedad.

Garabateo libre

Los niños desde muy pequeños intentan agarrar un làpiz y se sorprende cuando con el movimiento de sus manos aparecen surcos y trazos. Esta acciòn natural del niño se transforma en formas definidas y garabatos que tienen sentido y que le acercan al niño a realizar grafìas, para prepararlo para la lecto-escritura.

El dibujo rítmico es una propuesta que desde la música ordena estos primeros trazos de garabateo al conectar ritmo, palabra y gráfico. Esta actividad además, ayuda a al niños al desarrollo de su lateralidad y ubicación espacial, a entender la relación de tiempo y espacio y a adquirir la conciencia del símbolo con relación a su significado.

Noción espacial dentro- fuera

Objetivo: describir situaciones del entorno a través de representaciones matemáticas.
Procedimientos: -uso de nociones espaciales dentro fuera para explicar la ubicación propia de algún objeto o persona.
Actitudes: Interés por precisar la descripción de situaciones.
colorear las frutas que están fuera de la canasta.

Identidicar las partes finas de la cara a travès de la exploraciòn sensorial.

-Memorizar el poema "Mi carita redondita"
Mi carita redondita
tiene ojos y nariz,
y tambièn una boquita
 para cantar y reir.
Con mis ojos veo todo
con mi nariz hago achìs,
con mi boca como ricas
tortillitas de maìz.
-Observarse en un espejo y señalar las partes de la cara que la maestra la indique.
-Jugar en parejas a identificar las partes de la cara.
-Decir para que sirve cada una de sus partes.
-Identificar con los ojos vendados las partes de la cara.
-Explorar como podemos mover las partes de la cara.

-Modelar con plastilina las partes de la cara.

Practicar normas bàsicas de ordenamiento del aula.

-Cantar la rima.
Vamos a ordenar
vamos a guardar.
la clase dejamos limpia
 y todo en su lugar.
- Rotular la estantería con pictogramas.
-Jugar con material concreto.
-Ubicar los objetos en su lugar repitiendo la rima.

Ordenar en secuencia lògica escenas de actividades de la rutina diaria antes-ahora y despuès.

-Conversar c sobre las actividades que realiza el niño/a antes de llegar a la escuela.
-Dramatizar actividades de la rutina diaria.
-Recortar las figuras y ordenar en secuencia lógica .
-Pegar en una hoja prepàrada.

Objetos que tienen forma de circulo

1.- Identificar el circulo en objetos del aula.
2.- Presentar gráficos que contengan formas circulares.
3.- Luego identificaremos el circulo en las partes de su cuerpo.
4,. Seguidamente haremos una actividad para que los niños puedan coprobar que estamos rodeados de objetos con figuras geométricas, en este caso concreto de "circulo".
5.- Repartiremos gomets a todos los niños/as y les diremos que lespeguen en todos los objetos de la clase que tengan forma de circulo.

6.- Pintar los circulos que encuentres en los dibujos de la lámina de color amarillo.

Armado del cuerpo humano

Al comenzar un proyecto, nuestro deseo es siempre el mismo: que los chicos de hoy tengan la mayor cantidad de herramientas para poder convertirse en los adultos del mañana.

Para lograrlo, comenzamos desde que tienen 2 años a proponerles situaciones que les permitan desarrollarse como verdaderos estudiantes.

Así logramos que se conviertan de a poco en sujetos críticos capaces de pensar, relacionar, escuchar y respetar al otro, en la medida que su desarrollo y conocimiento del mundo se los vaya permitiendo.

Estas estrategias que ellos mismos van desarrollando  para estudiar,

son las que usarán siempre para aprender, a lo largo de toda su vida.

Me gusta estar limpio

La  higiene personal no es más que el aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Aunque es una parte importante de nuestra vida cotidiana en la casa, la higiene personal es importante para la salud y estado de bienestar de nuestros niños. Es realmente indispensable educar a nuestros niños desde las edades tempranas (0-6 años) para así poder prevenir la propagación de gérmenes y enfermedades que pongan en riesgo su salud. Además las normas de aseo y una correcta higiene personal nos permiten mantener una buena presencia.

Fábula El león y El ratón

Identificar en objetos de la naturaleza y vestuario el color azul

El color que hoy tenemos como tema de interpretación es el azul, uno de los favoritos en todo el mundo. Tiene que ver por lo general con el  agua, cielo, mar, en el vestuario, objetos del aula, juguetes, animales, etc.
El azul marino representa la noche. En la antiguedad se le asociaba con el infinito, la inmortalidad, la realeza, lo sagrado. Era el color de las divinidades, faraones, virgenes.

Me gusta estar limpio

Los niños y niñas deben aprender desde pequeños los hábitos básicos de higiene, pues además de evitar el contagio de enfermedades, los mismos ayudan a los niños en su proceso de inserción social entre sus pares.
Una de las formas de la enseñanza de hábitos es irle describiendo al niño o niña según su nivel de desarrollo todos los beneficios que les aporte el aseo diario, como por ejemplo el bienestar al sentirse limpio, oler y verse bien.
¿Cuándo enseñar estos hábitos? 
Lo ideal es comenzar lo más temprano posible. Se puede colocar un banquito frente al lavabo para que el niño pueda subirse en él y asearse las manos, cara, cepillarse los dientes y sentirse más alto, también será divertido.
También se puede colocar un espejo a la altura del pequeño para que pueda peinarse.
Hay que acostumbrar a los pequeños a lavarse las manos al regresar de la calle, después de ir al baño, antes de comer y antes de ir a dormir.
También acostumbrarlos a cepillarse los dientes y usar el hilo dental luego de las comidas y antes de dormir. El cepillado de dientes es algo que debe ser supervisado hasta que el niño pueda hacerlo bien solito.

Es bueno que luego de bañarse se le permita jugar un rato con el agua, esto hará más divertido el momento del baño diario.

Noción espacial cerca-lejos

Para implementar actividades con esta noción, se podría realizar con objetos o utilizando a los mismos niños que se ubiquen cerca o lejos de las mesas, sillas, entre otros.

Siempre potenciar  el pensamiento del pequeño, con preguntas de mediación. Como por ejemplo ¿dónde está el elemento? ¿cerca o lejos de la mesa? .  Ejemplos: La  puerta del aula está cerca o lejos de la pizarra, la mesa esta cerca o lejos del niño/a .

Adivinanzas sobre la familia

Se parece a mi madre
pero es más mayor
tiene otros hijos,
que mis tíos son.
La abuela.

Dos hermama, mentira no es
la una es mi tía, la otra no lo es.
La mamá

El hermano de mi tío
que no es tío mío, ¿Que es mio?
El papá.

Duerme bien en su cunita
a veces es un llorón,
pero también se sonríe
El bebé.
 tomamdo su biberón.

NOCION ESPACIAL ADELANTE-ATRAS

Este ejercicio sobre los conceptos espaciales ayudará a los niños a identificar si un objeto está delante o detrás de otro. Se trata de que los niños aprendan conceptos matemáticos mediante fichas y ejercicios.

Objetivos del ejercicio

• Identificar la posición espacial delante y detrás 
• Autoevaluar el resultado de la actividad.

Materiales necesarios para el ejercicio

• Página impresa de la actividad. 
• Lápiz. 
• Ceras de colores

Sugerencias para realizar la actividad de la ficha

• Indique al niño que observe la ficha y pregúntele que ve en ella.
• Léale al niño el enunciado de la actividad.
• Tras realizar la ficha, pídale al niño que colorea la carita de acuerdo a cómo crea que lo ha hecho.
• 
  

EJERCICIOS DE COORDINACIÓN VISO MOTORA

El desarrollo de la coordinación visomotora resulta clave para el aprendizaje, sobretodo de la escritura, ya sea de números o de letras. Aqui os planteo una serie de sugerencias para potenciarla:

• Reproducir figuras en el aire con el dedo, que previamente haya realizado el profesor, con todo tipo de movimientos, rectos, espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma progresiva.
• Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido.
• Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad.
• Reseguir figuras de índole diversa, aumentando progresivamente su dificultad.
• Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
• Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.
• Realización de puzzles sencillos.
• Reproducción de figuras con el uso del Tangram
• Inicialmente, visionando la solución. Y en el momento en que se comprenda el procedimiento y se realicé correctamente con la solución delante, realizar la reproducción de la figura sin la presencia de la solución sino tan solo con el modelo.
• Seguir un objeto o una luz con la mirada sin mover la cabeza, realizando distintas trayectorias (arriba-abajo, izquierda-derecha, diagonal, curvas).
• Realizar la figura del infinito diversas veces sobre el papel o bien en pizarra.
• Colorear dibujos.

NOCION ESPACIAL ARRIBA Y ABAJO

 

Ejercicios para aprender conceptos espaciales. Fichas de matemáticas para niños de 3 años. Ejercicios de iniciación a las matemáticas para niños de educación infantil. 

Te presentamos ejercicios sobre los conceptos espaciales que ayudarán a los niños a identificar la diferencia entre arriba y abajo, encima y debajo, abierto y cerrado, cerca y lejos. Se trata de que los niños aprendan conceptos matemáticos mediante estas fichas y ejercicios realizados por profesores de infantil y primaria

MEMORIZAR LA CANCION LAS MANITOS

Esta canción, 'Saco una manita' es muy utilizada en las guarderías y escuelas infantiles para enseñar a los niños entre 1 y 3 años a potenciar su memoria, mediante la repetición de esta pequeña poesía cantada, y también para mejorar su psicomotricidad mediante el movimiento de sus pequeñas manitas.

Además, a los niños les suelen gustar mucho las canciones con gestos, y con esta, de las manitas les divierte mucho porque les permite bailar y moverse al compás de la música.

RIMAS DE ORDEN Y COMPORTAMIENTO

aborden, asorden, desborden, desorden, encorden, engorden, ensorden, estorden, suborden, transborden, trasborden, zaborden,

MIEMBROS DE LA FAMILIA

1.Conocer los miembros de la familia.
2.Identificar los miembros de la familia.
3.Discriminar los diferentes roles familiares.
4.Valorar positivamente las profesiones de los miembros de la familia.
5.Respetar los diferentes tipos de familia.
6.Explorar las posibilidades de la lengua escrita en la realidad cotidiana.
7.Expresar mediante el lenguaje oral, sentimientos, vivencias y deseos.
8.Discriminar nociones espacio-temporales básicas.
9.Identificar la grafía de las cifras (visual) y el nombre, valorando su utilidad.

RONDA INFANTIL EL GATO Y EL RATON

Los niños forman una rueda tomándose de las manos. Un jugador, que será el ratón, se queda dentro del círculo. Otro, que la hará de gato, estará afuera de la rueda. Empiezan a girar y cantan:

—El gatito quería comer,
quería comer, quería comer.

Se detienen y algún niño de la rueda pregunta:

—¿Qué quería comer?

Otro pequeño contesta: —Un pan.
Los demás responden: —iNo!
Repiten el verso y un niño cambia lo que quería comer por "unas tortillas" o "un queso", y todos responden ''no".
Cuando repiten el verso y el diálogo por cuarta vez, dicen:

—El gatito quería comer,
    quería comer, quería comer.

Un niño pregunta: —¿Entonces, qué le gustaría comer al pobre gatito?
Otro contesta: —Un ratón.
Todos: —¡Sí!

EL USO DEL COLOR AMARILLO

AMARILLO:

El color amarillo representa el sol, amarillo nos hace pensar en la vitalidad, el intelecto y la longevidad. El amarillo es todo acerca de la energía. Un color de moda para los comedores y cocinas.

Un color muy estimulante que mejora la concentración y la velocidad del metabolismo. Se utiliza a menudo en las escuelas pues mantiene el cerebro “encendido”. En los hogares es ideal para los estudios y las cocinas, pero no muy recomendable para los dormitorios. Se dice que los bebés lloran más en las habitaciones amarillas.

Una tonalidad amarilla brillante ilumina el área donde ocurren las actividades, dando un ambiente alegre y positivo.

IDENTIFICAR EL CIRCULO DE OBJETOS DEL ENTORNO

El día de hoy les traemos estas imágenes de objetos con forma de circulo, con ello los niños de 3 años podrá aprender que cosas del su diario vivir tienen la forma de un circulo.

Por ejemplo las Ruedas de la bicicleta, una torta, una pizza, una moneda, una pelota, una naranja, etc.

Todas ellas tienen forma de circulo o circunferencia. he aquí algunas imágenes y dibujos para imprimir y recortar.

DECORA LA CASA UTILIZADO TECNICAS GRAFOPLASTICAS

Técnica de decoración con servilletas de papel

Materiales:

Servilletas de papel con motivos atractivos

Barniz- cola al agua

Pincel

Tijeras

Pintura para decorar el fondo.

Cualquier superficie lisa y rígida puede ser decorada; madera, cartón , piedra, papier mache, velas, cristal, metal....

Procedimiento:

Preparar el soporte, limpiarlo. Si queremos pintar lo damos una o dos capas de pintura (siempre un tono mas claro que la servilleta). Dejar secar. Recortar los motivos deseados en la servilleta, quitar con cuidado las capas inferiores. Sólo necesitamos la capa superior. Cubrir el soporte con una capa muy delgada de Barniz cola. Colocar los motivos recortados, con la ayuda del pincel cubrir el motivo procurando estirar bien. 

 

 

BENEFICIO DE LOS UTILES DE ASEO

El que los niños adquieran actitudes y hábitos adecuados en relación a la higiene personal, así como del entorno, es importante dentro de las actuaciones de Educación para la salud que se realizan en los centros docentes, sobre todo con los más pequeños.

En la adquisición de estos hábitos juega un papel fundamental la familia. El niño tiende a hacer aquello que ve, aunque en el colegio se hable sobre higiene y se tenga establecida una serie de hábitos, difícilmente llegarán a formar parte de su estilo de vida si sus padres con su actitud y comportamiento no contribuyen a ello. Es importante que el niño disponga de todos los útiles necesarios para su aseo: jabón, papel higiénico, cepillo de dientes, peine, toalla… y se sienta responsable de ellos. Sí come en el colegio sería interesante que dispusiera de una bolsita de aseo o al menos cepillo y pasta dental. Por supuesto en el colegio debe haber siempre papel higiénico, jabón y toalla

 

 

SECUENCIA LOGIGA DEL CUENTO EL PATITO FEO

La vida del patito empieza cuando un huevo de cisne llegó al nido de una pata que vivía en una granja del campo. Al nacer, resultó ser un patito muy feo; desproporcionado en tamaño con respecto a sus agraciados hermanitos, con un graznido muy fuerte, estridente y molesto. Era el hazmerreír de los otros animales que ahí vivían. El pobre patito no recibió más que picotazos, empujones y burlas. Incluso sus hermanos le maltrataban a veces diciéndole «¡Ojalá te pille el gato, grandulón!» y hasta su madre deseaba que estuviese lejos del corral. Era una mancha para la familia.

PARTES GRANDES Y PEQUEÑAS DEL CUERPO HUMANO

El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano.El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores.
    El cuerpo humano es  una máquina compleja.
El aprendizaje del esquema corporal interviene directamente en la formación de una identidad propia en los niños.
El reconocimiento de su rostro y su cuerpo, así como el descubrimiento de que esos mismos elementos están en sus amiguitos, son piezas que poco a poco integrarán su noción de individuo
Es por ello que su desarrollo en las lecciones  debe ser constante y variada. La identidad, adecuadamente formada, hará de nuestros niños personas que se acepten más como son, y que aprendan a aceptar a los demás, sin importar las diferencias.

Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario.

- Interpretación de la canción “La feria de

Don Ramón”:

En la feria de Don Ramón, me compré un lindo gato,/miau, miau, dice el gato/;en la feria de Don Ramón, me compré una linda vaca,/mu, mu, dice la vaca/, /miau, miau dice el gato/.

Cada niño/a puede aumentar un animal a su gusto).

- Elección y nominación de las palabras desconocidas.

- Pronunciación clara de cada una de las palabras nuevas.

- Creación de frases cortas en forma grupal incorporando las palabras nuevas que agregamos al vocabulario.

Enlistado de las palabras que deseamos incorporar al vocabulario con sus respectivos significados con ayuda de la maestra.